فایل بررسي ارتباط سبك هويت و وضعيت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي

دسته بندي : کالاهای دیجیتال » رشته پزشکی (آموزش_و_پژوهش)

این پایان نامه در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشد

مقدمه: توجه به وضعیت تحصیلی در راس برنامه های توسعه آموزشی یک کشور قرار دارد. هدف موسسات آموزشی، افزایش موفقیت تحصیلی است که یک شاخص واقعی برای اهداف آموزشی است. بررسی مداوم و مستمر وضعیت تحصیلی دانشجویان در طول تحصیل و بررسی مولفه های که زحمت بازخوانی و داوری این مجموعه را به عهده داشتند و با ارائه نظرات مدبرانه خود به کیفیت این پژوهش افزودند، صمیمانه تشکر و قدردانی نمایم.

بدين بهانه، ناب ترين مراتب سپاس و احترام خود را به پاس کوشش هاي بي دريغ ریاست محترم دانشکده پرستاری و مامائی جناب آقای دکتر مقدم نیا، معاونت محترم پژوهشی سرکار خانم دکتر قنبری، معاونت محترم آموزشی سرکار خانم میرحق جو و مسئول محترم کارشناسی ارشد سرکار خانم پاریاد تقدیم محضر پربار و ماندگارتان نمایم.

و با تقدیر و تشکر شایسته از اساتید فرهیخته و فرزانه گروه کودکان که در دوران تحصیل از محضرشان کسب فیض نموده ام.

در نهایت از تمامی کسانی که به نحوی در پیمودن این راه یاریم کردند از جمله مسئولین محترم کتابخانه و به ویژه جناب آقای صولتی و سرکار خانم آبروی و تمامی دوستان عزیزم به ویژه سرکار خانم مریم بابائی که در طول این مدت افتخار آشنایی و مصاحبت با آنها را داشتم، به پاس محبت های بی دریغشان سپاس گذارم.

شناختی اجتماعی موثر بر آن از جمله هویت یکی از ارکان ضروری و اجتناب ناپذیر بهبود کیفیت آموزشی در دانشگاه ها می باشد.

هدف: در این پژوهش به بتعیین ارتباط بین وضعیت تحصیلی و سبک هویت می باشد.

روش اجرا: این پژوهش مقطعی از نوع توصیفی – تحلیلی است که بر روی 371 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شده است. نمونه ها با استفاده از روش طبقه ای سیستماتیک انتخاب شدند و ابزار گرد آوری اطلاعات شمل مشخصات دموگرافیک و پرسش نامه استاندارد سبک هویت ( ISI-6G) بود. به منظور بررسی وضعیت تحصیلی از معدل کل ترم های تحصیلی و شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی دانشجویان استفاده گردید. داده ها با استفاده از آزمون های آماریتوصیفی ( میانیگن و انحراف معیار) و استنباطی( اسپیرمن، من ویتنی، کروسکال والیس، رگرسیون خطی چندگانه) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

نتایج: یافته ها نشان داد که سبک هویت هنجاری (03/0 > P) و بعد تعهد (001/0 >P) با معدل کل دانشجویان دارای ارتباط آماری می باشد. افراد مونث و دانشجویانی که علاقه به تحصیل داشتند؛ از وضعیت تحصیلی مناسب تر ( برحسب معدل کل) برخوردار بودند. عوامل پیشگویی کننده وضعیت تحصیلی( برحسب شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی) دانشجویان، در مورد محل سکونت، دانشجویان بومی میانگین نمره وضعیت تحصیلی پایین تری نسبت به دانشجویان غیر بومی داشتند و در نهایت دانشجویانی که علاقه بیشتری نسبت به رشته خود داشتند از وضعیت تحصیلی مناسب تری برخوردار بودند.

نتیجه گیری: یافته های این پژوهش اهمیت توجه به هویت و تحصیل را نشان می دهد. با توجه جدی تر به مولفه های مربوط به وضعیت تحصیلی و هویت می توان ارتقا کیفیت آموزشی را انتظار داشت. فصل يکم: معرفی پژوهش

زمینه ی پژوهش 2

اهداف پژوهش 6

سوالات پژوهش 7

تعريف واژه ها 8

پیش فرض های پژوهش 10

فصل دوم: دانستنی های موجود در عنوان پژوهش

چهارچوب پنداشتی 12

سابقه ی طرح و بررسی متون 33

فصل سوم: روش پژوهش

نوع پژوهش 44

جامعه پژوهش 44

نمونه های مورد پژوهش 44

مشخصات واحدهای مورد پژوهش 44

روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه 45

ابزار گردآوری داده ها 45

روایی و پایایی ابزار 47

روش تجزیه وتحلیل داده ها 48

ملاحضات اخلاقی 49

فصل چهارم: یافته های پژوهش

جداول 52

فهرست مطالب

عناوین صفحه

فصل پنجم: بحث و نتیجه گبری

بحث و بررسی يافته ها 80

نتيجه گيری نهايی 91

فهرست منابع فارسی و انگليسی 95 جدول شماره 1: توزیع فراوانی واحدهای مورد پژوهش برحسب اطلاعات فردی 53

جدول شماره 2: توزیع فراوانی واحدهای مورد پژوهش برحسب اطلاعات خانوادگی 54

جدول شماره 3: شاخص های پراکندگی صفات کمی واحدهای مورد پژوهش 55

جدول شماره 4 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب انتخاب پاسخ سوالات مربوط به سبک هویت اطلاعاتی 56

جدول شماره 5 : توزیع واحد های مورد پژوهش بر حسب انتخاب پاسخ سوالات مربوط به سبک هویت هنجاری59

جدول شماره6: توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب انتخاب پاسخ سوالات مربوط به سبک هویت سردرگم-اجتنابی 62

جدول شماره7 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب انتخاب پاسخ سوالات مربوط به بعد تعهد 65

جدول شماره 8: تعیین میانگین نمره سبک هویت( سبک اطلاعاتی- هنجاری- سردرگم/اجتنابی و بعد تعهد) واحدهای مورد پژوهش 68

جدول شماره 9: توزیع فراوانی واحدهای مورد پژوهش برحسب سبک های هویت 68

جدول شماره 10: شاخص های پراکندگی معدل کل و شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی 69

جدول شماره11: تعیین ارتباط سبک هویت و وضعیت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان 70

جدول شماره12 : مقایسه میانگین و انحراف معیار متغیر های اصلی مورد مطالعه سبک هویت برحسب مشخصات دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش 71

جدول شماره 13: مقایسه میانگین و انحراف معیار متغیر های اصلی مورد مطالعه وضعیت تحصیلی برحسب مشخصات دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش 72

جدول شماره 14: مقایسه میانگین و انحراف معیار متغیر های اصلی مورد مطالعه با مشخصات دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش 73

جدول شماره 15: تعیین ارتباط سبک هویت و وضعیت تحصیلی برحسب مشخصات دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش 74

جدول شماره 16 : تعیین ارتباط سبک هویت و وضعیت تحصیلی برحسب مشخصات دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش 75

فهرست جداول

عناوین صفحه

جدول شماره 17 : تعیین ارتباط سبک هویت و وضعیت تحصیلی برحسب مشخصات دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش 76

جدول شماره 18: برآورد ضرایب رگرسیونی عوامل پیش بینی کننده وضعیت تحصیلی بر حسب معدل کل 77

جدول شماره19: برآورد ضرایب رگرسیونی عوامل پیش بینی کننده وضعیت تحصیلی بر حسب شاخص ترکیبی پیشرفت تحصیلی 78

فهرست نمودارها

عناوین صفحه

نمودار شماره 1: توزیع فراوانی معدل کل واحد های مورد پژوهش 69

فهرست جداول

عناوین صفحه

جدول شماره 1: توزیع فراوانی واحدهای مورد پژوهش برحسب اطلاعات فردی 53